BÜNDNIS MIT KINDERN – In Vorbereitung als Zweite Auflage von „Abenteuer Erziehung“

Eckehardnyk, Samstag, 21. Oktober NZ 11

1. Mit dem Wort warum hebt ein Kind die Welt aus den Angeln. Du hättest schon aus diesem Grund verzichten sollen, Nachkommen auf die Welt zu bringen, weil du auf die Warum-Fragen eine Antwort schuldig bleiben oder am Ende total erschöpft sein wirst. Aber gehen wir es gelassen an. Etwas Entscheidendes haben die meisten Eltern übersehen. Du auch?

2. In der Überschrift nach warum fehlt genau genommen ein zweites Fragezeichen. Das mag spitzfindig klingen, erspart dir jedoch ein gewaltiges Pensum an zu Frühreife führender Erklärungsarbeit. Wenn Kinder Warum? als Fragewort richtig betrieben, dann wären sie heute noch Kinder. Doch du wirst gleich merken, dass Warum bei Warum-fragenden Kindern kein echtes Fragewort ist.

3. Kinder, sobald sie Sätze bauen können, fragen auch grammatisch korrekt und bringen folglich mit jeder Frage und der dazu passenden Antwort ihr Wissen auf ein höheres Niveau. Sie erfragen alles, was sie über die Einrichtung der Welt wissen wollen. Wenn du als Mutter oder Vater dich jedoch dazu hergeben willst, der Frage warum? eine Begründung im Sinne von Ursache und Wirkung folgen zu lassen, wirst du bis zur Verzweiflung getrieben, denn irgendwann fällt dir kein Grund mehr für die nächste Warum-Frage ein. Das Kind wird ebenfalls frustriert, weil es in Wirklichkeit gar keine Frage gestellt hat, die eine „kausale“ Beantwortung zulässt. Die könnte es, folgt man Rudolf Steiner in seiner Allgemeinen Menschenkunde, frühestens mit zwölf Jahren verstehen, und da hat es die frühkindliche Art der Welteroberung durch das Warum längst vergessen beziehungsweise umgestellt in eine Wie-funktioniert-das-Erforschung.

ä4. Denken wir also gemeinsam nach: Warum sagt ein Kleinkind warum, wenn es auf etwas Anderes als eine Begründung hinaus will? Vor dem Warum gab es etwas Anderes. Zunächst ist dem Kind etwas aufgefallen und es möchte von dir bestätigt wissen, dass du das auch siehst, was es sieht. Es ruft demgemäß:

„Mama, guck mal!“ und fragt anschließend:

„Was ist das?“ Dann sagst du zum Beispiel:

„Das ist eine Fliege.“

Und schon ist der Dialog über die Welt beendet. Daher findet Kind früher oder später heraus, dass bei der Fragestellung mit Warum der Dialog wesentlich weiter führt. Also frägt es nach Entdeckung des sprachlichen Hebels an Stelle von: Was ist eine Fliege?

„Warum ist das eine Fliege?“, und schon lässt sich das Gespräch fortsetzen. Mama oder Papa antworten:

„Weil sie herumfliegt.“ Kind:

„Warum fliegt eine Fliege herum?“ Eltern:

„Weil Sie Flügel hat.“ Kind:

„Warum hat sie Flügel?“ Jetzt müsstet ihr etwas erklären, was mit der Entstehung der Arten zu tun hat. Ihr könntet das christlich (c) oder darwinistisch (d) machen. Eltern (c):

„Weil Gott sie so geschaffen hat.“ beziehungsweise Eltern (d): „Weil das ihre Evolution ist.“ Kind (c):

„Warum hat Gott sie so geschaffen?“ beziehungsweise Kind (d): „Warum ist das ihre Woluzion?„

4. Spätestens an diesem Punkt ist jede weitere Begründung Spekulation, die ihr hier abbrechen müsstet, mit den genannten Folgen. Deshalb ist mein Vorschlag:

Nie ein Warum eines Vierjährigen mit einem Weil-Satz beantworten.

5. Fasse das Warum deines Kindes als liebenswürdig intelligente Art von Herausforderung auf, mit deiner Antwort sowohl präzise als auch – weise zu sein. Du brauchst, wenn du Luft geholt und der Versuchung widerstanden hast mit „Weil …“ zu antworten, nur das zu charakterisieren, was deinem Kind aufgefallen ist oder darüber hinaus auffallen sollte. Setze also still hinter das Warum statt des Fragezeichens ein Ausrufezeichen!

6. Also nochmals, Kind: „Warum ist das eine Fliege!“ Du:

„Eine Fliege fliegt.“ Kind:

„Warum fliegt eine Fliege!“ Du:

„Sie ist sehr klein. Ihr ist wohl dabei.“

Jetzt könnte das Kind schon genug erfahren haben und sagen:

„Mama, ich will auch eine Fliege sein.“ Sofort verwandelt es sich in eine Fliege und stellt befriedigt fest, dass die Welt für die Fliege Neuigkeiten offenbart. Dein Kind als Fliege fühlt sich eine Weile gut und beobachtet einen seiner „Artgenossen“ auf dem Tisch. Es entdeckt die großen Augen, das rasche Heran laufen an herumliegende Brotkrümel und wie der „Kollege“ mit den hintersten Beinchen die Flügel und mit den vordersten den Rüssel putzt. Es ahmt diese Bewegungen nach, reibt sich mit den Handflächen die Nase und fingert mit den Daumen nach seinen Schulterblättern. Dieses Kind wird so schnell „keiner Fliege etwas zuleide tun“.

7. Es hat sich einmal mit ihrer Art identifiziert. Mit seinem Warum ist dein Kind schon in jedes Ding der Welt gekrochen, das ihm aufgefallen ist, ohne dass es dir jedes Mal bewusst geworden ist. In diesem Fall eben lernt es außer dem Fliegen auch sich zu reinigen. Gib ihm diese Chance weiterhin! Du wirst dich noch einmal mit ihm „mitwaschen“ und – mitwachsen.

© eah 2012 und 21. Oktober 2023